Jak by se mělo zacházet s oběťmi zemětřesení? Vyjádření odborníků

Školy, které měly být otevřeny 6. února, zahájily výuku 20. února kvůli zemětřesení. Lidé, kteří přežili zemětřesení, byli umístěni do tříd v mnoha městech, jako je Istanbul, Ankara, Antalya a Kocaeli. Odborníci upozornili, že reakce dětí postižených zemětřesením mohou být různé kvůli ztrátě prostředí, školy a přátel. Jak by se tedy mělo zacházet s těmi, kdo přežili zemětřesení? Zde jsou podrobnosti...

Kvůli silným zemětřesením, která se vyskytla v Kahramanmaraş a způsobila velké ničení v 10 provinciích, a pokračujícím následným otřesům skončila 20. ledna dodatečná 2týdenní dovolená školám. Studenti pokračují ve svém vzdělávacím a školicím životě tam, kde skončili. Studenti, kteří přežili zemětřesení, kteří budou kvůli zemětřesení hosty v jiných provinciích, zažijí psychické trauma způsobené zemětřesením. Varování od odborníků znovu a znovu, protože s sebou nese stres, strach, úzkost a úzkost kvůli novému prostředí. přišel. Byla zmíněna důležitost komunikace mezi učiteli a studenty, kteří budou hostit oběti zemětřesení. Tento

zprávyV naší kanceláři jsme diskutovali o tom, jak s odbornými znalostmi zacházet s lidmi, kteří přežili zemětřesení, vyslanými do škol v jiných městech ze zóny zemětřesení.

děti, které přežily zemětřesení, začaly vyučovat v jiných městech

JAK BY SE MĚLO SE STUDENTY ZACHÁZET PŘI ZEMĚTŘESENÍ?

Instruktor doc. Dr. Mustafa Öztürk učinil důležitá varování a návrhy týkající se komunikace, která by měla být navázána s hostujícími studenty ve školách po zemětřesení. Doc. Dr. Mustafa Ozturk, „Děti se mohou cítit úplně mimo běžný život před katastrofou, zejména pravidla, rutiny a očekávání, které škola vyžaduje. Když si to uvědomujeme, musíme je dát plně pocítit, že nám chybí a jak jste rádi, že jste zpátky ve škole. Pokud je dítě ve zbrusu novém školním prostředí, bude samozřejmě nutné pro něj zavést nový režim a očekávání. Neměl příležitost moc přemýšlet o škole, protože byl mimo školu nebo kvůli katastrofě, kterou zažil. znovu se spojit s dětmi, zavést nové rutiny jsou nejdůležitější věci, které je třeba udělat, když se vrátí do školy. věc. Pokud děti vědí, že jim opravdu chybí, nebudou škole odcizeny a posílí se jejich sounáležitost se školou. řekl.

jak zacházet s oběťmi zemětřesení

SOUVISEJÍCÍ NOVINKYOdborníci varují před traumatem u lidí, kteří přežili zemětřesení! "To je ovlivňuje nejvíc"

"DĚTEM MUSÍ BÝT DÁNA PŘÍLEŽITOST SOCIALIZOVAT"

Öztürk uvedl, že je velmi důležité zvýšit možnosti socializace dětí ve škole. „Sdílení, které dítě, které je delší dobu mimo školu, udělá se svými vrstevníky po návratu do školy, se přidá k přestávkám nebo obědům. Volné aktivity, které budou učitelé plánovat natažením denního rozvrhu, se do nich nevejdou, volné aktivity nebudou v tuto chvíli funkční. bude. Pro děti bude přínosné i to, že aktivity budou více herní a zábavné. Pokračováním tohoto kroku budou provedeny úpravy v programu nebo plánech lekcí, které sníží hustotu obsahu, sníží tok kurzu a předmětů. Kroky, jako je zpomalení a snížení zátěže domácích úkolů, také pomáhají dětem s problémy se zaměřením k pokroku v procesu učení. zajistí" učinil prohlášení.

Kromě nich Öztürk uvedl, že do činností pomoci se má zapojit další typ akce. Děti tak dostanou účel, když se budou cítit beznadějně a bezmocně, a bude zajištěno, že budou mít pocit úspěchu. Nemůžeme být motivováni k tomu, abychom přispívali k jakékoli velké či malé dobrovolné činnosti, abychom v nich cítili, že jsou cennými členy této komunity.“ použil fráze.

Od odborníků přišla důležitá prohlášení o studentech postižených zemětřesením.

"OČEKÁVÁNÍ SNÍŽENO"

Öztürk také zdůraznil, že je třeba v tomto procesu snížit očekávání učitelů od dětí, a použil následující prohlášení:

„Když chceme děti zaměstnat vzdělávacími očekáváními a školními rutinami, nemělo by se tento proces chápat tak, že jim dáváme spoustu domácích úkolů nebo je necháme řešit spoustu otázek. Pokud na děti klademe příliš velkou odpovědnost, přetěžování úkolů ještě více zvýší jejich stres.“

studenti, kteří přežili zemětřesení

Öztürk také řekl, že učitelé by měli věnovat pozornost vlastnímu duševnímu zdraví. „Jako učitel jsme již připraveni myslet a starat se nejprve o naše studenty. Tento profesionální instinkt bude v krizových situacích sílit a sílit. Při spěchání na pomoc studentům bychom neměli zanedbávat sami sebe a dbát na to, abychom dbali na vlastní duševní zdraví. Když si zajistíme vlastní blaho, můžeme svým dětem ve třídách přijít na pomoc zdravěji. Je třeba poznamenat, že učitelé mohou studentům poskytnout nejlepší podporu, když se s katastrofou vypořádají klidně a sebevědomě. ukončil svůj projev.

SOUVISEJÍCÍ NOVINKY

Existuje v oblasti zemětřesení epidemické riziko? zk. Dr. Feride Gökçe Demir řekla...